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画啦啦教研总监王珩:从孩子王到全国金牌教师
日期:2020-09-22  作者:艾希  来源:未知

 9月10日,中国教师盛典在北京隆重举行,会上发布了新浪2020五星金牌教师评选结果。今年的评选异常激烈,来自全国近百家教育机构的千余名教师选手报名参赛,经过网络投票、视频展示、专家评审、全国总决赛等激烈角逐,画啦啦教研总监王珩一路过关斩将,荣获“新浪全国五星金牌教师”奖项。

 

  ▲画啦啦教研总监王珩

  作为一名资深少儿美育工作者,王珩的成功并非一朝一夕所能获得,9年少儿美育教学、7年教研经验,造就了王珩高超的教育教学能力和课程研发能力,积淀了他对于少儿美术教育行业的深厚理解。

  日前,在画啦啦教研总监王珩的一次访谈中,他分享了自身对于少儿美育行业的独到观点,同时谈到了画啦啦教研团队在教育理念、课程研发、教学方法等方面的改革与创新。

  孩子的美术学习

  需要老师和家长的一起努力

  出生在一个跟美术教育毫不沾边的家庭里,王珩对美术的兴趣来自漫画。“小时候,表哥有很多漫画书,我经常翻看,然后就开始学着动手画里面的角色。”王珩说,在上小学一年级时,学校里有美术兴趣班,王珩想方设法说服家长报了名。

  聊到近30年前的小片段,王珩还记忆犹新。“记得有一次我在兴趣班上课时画了一只老虎,兴高采烈地拿回家,没想到大人都说我画得不好,说其他小朋友画得更好,我就没再去上课了。”

  这次打击差点儿让王珩放弃画画,但他脑海里浮现的漫画书中的那一张张脸谱,让他始终保持着对绘画的热情。

  王珩认为,对于孩子的美术学习,家长不能以成人的眼光去审视,要善于发现孩子表现出的潜能和可塑性,积极鼓励他们,为孩子的美术学习创造一个良好的环境。

  在跟家长的接触过程中,王珩发现,经常会遇到一些家长因为一时看不到孩子的进步,就对学习画画的意义产生怀疑。这种功利化的观念曾经很普遍,但对孩子来说其实是一种严重的伤害,埋没了孩子的艺术天分。

  如今80后、90后这一批新生代家长,观念有了很大的改变,越来越意识到孩子学习美术的真正价值在于创想能力的启蒙与提升。大家都有这样一个共识:无论是个人生活品质,还是在创新型社会中的个人竞争力,富有艺术创想力的孩子都会有更明显的优势。

  深耕行业多年,王珩对少儿美育有了自己的理解,“少儿美术教育不应该是专门传授绘画技艺的教育,而是一种综合素质教育的手段。”

  儿童教育心理学研究表明,5-7岁的孩子正处于脑部发育的第二个黄金阶段,在绘画创造上最大胆、最富于独创性。因此,从这一时期对孩子进行科学的艺术启蒙,引导他们学会对新事物的观察、探索,能充分激发他们的想象力和创造力。

  画啦啦目前在做的,就是让更多的孩子在美术学习中获得这种创想力的提升,这是国内少儿美术教育实践的一次重要转折。

  创意美术教学

  必须重视课程的系统性

  因为从小就喜欢孩子,王珩在家人和朋友眼中一直是孩子王。也正因如此,大学毕业后,动画设计专业毕业的王珩转投少儿美术教育,一干就长达7年,他不仅为孩子们研发课程,还创作了让成千上万孩子喜爱的IP形象“画小帅”和“咕比”。

  “创作动画,能让孩子从我的作品中获得快乐和感动,但从事美术教育,不仅可以引导孩子用画笔自己创造快乐,还能让他们在学习中获取知识、受益无穷。”王珩认为,后者意义更大。

 

  ▲王珩老师在公司开放日接待来访学员和家长

  由于创意美术的课程并非单纯教授孩子绘画技法,而是为了培养素质型人才。因此,无论是在教学课程,还是在学习目标上,都要有系统化的设计,而这正是目前少儿美术教育行业的一个短板。

  王珩谈到,导致这种短板的主要原因是,绝大部分机构对教研不够重视,甚至很多是没有教研团队的,课程由授课老师自己出,能让孩子上课觉得好玩,能画出一幅交给家长就行,缺乏对孩子性格塑造、智力培育的考虑。

  为此,王珩在画啦啦领衔组建了一支由美术、儿童心理学、幼教等领域专家构成的教研团队,主攻课程研发,负责搭建画啦啦的课程体系。

  画啦啦课程体系沿用哈佛艺术教学标准,全面覆盖创意与技法教学,根据孩子在不同年龄段的艺术学习特征,设定不同的学习目标,最终实现孩子创造力、批判思维、沟通和表达力等综合素养的培育。

  王珩表示,“相较于孩子在一节课中完成一幅画,画啦啦更注重孩子在课堂学习和创作过程中获得的成长。”

  画啦啦的课程设计让孩子们在绘画中锻炼思维,学会用创造力解决问题,这就是想象力和创意的源泉。

  像工匠一样打磨课程

  在教学中启发孩子的想象力

  在画啦啦,每一堂课都被看作是一个产品,每位教研人员都像工匠一样去打磨它。

  为了让孩子在课堂上获得更好的体验,王珩要求团队对每个课程细节都必须反复推演。“要确保所有环节都服务教学目标,把知识拆分开来,由浅入深、由难到易,融入到课堂中。”王珩说,有时候,一个课程的研发选题都要经过10次以上的讨论,而课程设计方案更是需要几十次打磨才能敲定。

  在研发课程时,画啦啦教研团队紧紧抓住两个点——主题化、开放性。所谓主题化,就是在课程中设置不同的学习主题,让学员通过画面来呈现自己对主题的理解和思考;而开放性则是打通美术与多学科知识的联系,从美术这一个学科的知识学习延伸到更广泛的知识积累。

  因此,在画啦啦的课程中,老师会通过动画视频、趣味故事、情境设计等方式,让孩子先熟悉跟绘画主题相关的知识,再切入到绘画教学。

  王珩详细讲到了画啦啦在教学方式上所做的创新,“其一,我们首创了1V6小班美术课,这在行业里算是第一个吃螃蟹了。多个孩子一起上课,既有了活跃的课堂气氛,又创造了横向竞争和比较,在思维碰撞、灵感激发和绘画技法的传授上找到了最佳平衡。

  其二,画啦啦坚决反对范画、临摹,老师不做太多的技法示范,避免让孩子模仿老师,而是提倡引导式、启发式的教学,让孩子画出自己的创意,引导他们发挥个人想象力和创造力。”

 

  ▲同一节课程,画啦啦学员们不同的创意作品

  画啦啦自2015年上线,截至2020年4月,注册学员已经突破700万名,付费学员超过50万人,遍布全球61个国家和地区,在行业内遥遥领先。

  王珩表示,“每一位学员及家长对于画啦啦的认可和支持,都是我们继续前行的动力,这证明我们走的路子是成功的,同时也在不断地敲打我——别懈怠,要想办法继续拿出更优质的课程回馈大家。”

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